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Comunicación médico-paciente: técnicas para transmitirnoticias difíciles

Comunicación médico-paciente: técnicas para transmitir noticias difíciles

 

Hay conversaciones que ningún médico olvida: aquellas en las que una palabra puede cambiar una vida. Transmitir noticias difíciles es uno de los retos más humanos y complejos en la práctica médica. No se trata solo de informar, sino de acompañar, sostener y cuidar. La ciencia nos ofrece protocolos validados para mejorar la comunicación, pero la verdadera diferencia la marca la empatía y la conexión genuina.

Este artículo reúne modelos basados en evidencia como SPIKES, PEWTER y estrategias para la transición a cuidados paliativos, junto con recomendaciones prácticas y cursos especializados. Porque comunicar malas noticias no es solo una técnica: es un acto de humanidad.

1. ¿Por qué necesitamos estructura para comunicar lo difícil?


La evidencia muestra que aplicar modelos como SPIKES mejora la confianza del clínico, reduce la ansiedad del paciente y fortalece la relación terapéutica. Además, disminuye errores y favorece la toma de decisiones compartida.

 

Modelos validados para dar malas noticias

  • Protocolo SPIKES. 6 pasos esenciales:
     
    1. Setting: entorno privado, sin interrupciones
       
    2. Perception: valorar lo que el paciente ya sabe
       
    3. Invitation: preguntar cuánto desea saber
       
    4. Knowledge: informar con claridad y escalando poco a poco
       
    5. Emotions: reconocer y validar emociones
       
    6. Strategy/Summary: planificar próximos pasos de forma colaborativa
       
  • Protocolo PEWTER:
    Menos conocido que SPIKES, también establece pasos estructurados para comunicar malas noticias. Su utilidad se revisa junto al SPIKES en población oncológica.
     
  • Modelos adicionales en comunicación de transición a cuidados paliativos:
    Ej. Ask–Tell–Ask, modelo de la OMS, y Disclosure Model, usados en transición del tratamiento activo al paliativo; muestran beneficios en la comprensión del paciente, reducción de intervenciones innecesarias y mejor calidad al final de la vida.
     

2. Más allá de la técnica: empatía y presencia


La comunicación efectiva no depende solo de seguir un protocolo. Modelos como el Successful Delivery Process (SDP) destacan dos dominios clave:
 

  • Estructurales: momentos de shock, individualización, secuenciación del mensaje.
     
  • Variables modificables: relación médico-paciente, transferencia clara del conocimiento y atmósfera empática.
     

Entrenamientos con enfermeros han demostrado mejorar la comunicación centrada en el paciente, elevar la empatía y reducir el discurso biomédico.

3. Formación continua: recursos clave

  • MSKCC Comskil Training Program:
    Curso interactivo (2 días) online, con role-play con pacientes simulados y feedback experto, centrado en escenarios difíciles.
     
  • Stanford Presence 5 Model (edX):
    Curso online sobre humanismo y comunicación efectiva:
     
    1. Preparación intencional
       
    2. Escucha activa
       
    3. Alineación de prioridades
       
    4. Conexión con la historia del paciente
       
    5. Exploración de emociones
       
  • Salud literaria y comunicación clara (ACCC):
    Curso sobre adaptación del lenguaje al nivel del paciente, uso de “teachback” y comunicación no verbal para claridad y equidad.
     
  • Entrenamiento activo en breaking bad news (BMC):
    Curso educativo para estudiantes de medicina que incluye talleres, proyección de videos y guías de práctica; mejoró puntuaciones en OSCE en comparación con enseñanza tradicional.
     
  • Cursos de CPD (UK, Australia):
    Formación presencial con guía paso a paso (SPIKES u otros), centrada en habilidades de comunicación en malas noticias.
     
  • Recursos en español:
    Revisión narrativa en Rev Esp Educ Med para diseñar talleres y contenidos en medicina continua
     

Resumen de recomendaciones

Objetivo Acción recomendada
Técnicas estructuradas SPIKES, PEWTER
Profundizar en transición al paliativo Ask–Tell–Ask y WHO model
Enfoque centrado en el paciente SDP model
Ejercicios prácticos con feedback MSK Comskil, cursos OSCE interactivos
Lenguaje claro y presencia empática Stanford Presence 5, salud literaria


Estas recomendaciones ofrecen un marco claro para estructurar la comunicación y mejorar la experiencia del paciente. Sin embargo, más allá de los protocolos y cursos, cada conversación difícil exige algo que no se enseña en manuales: presencia, empatía y humanidad. Porque la técnica es el mapa, pero la conexión es el camino.

La evidencia nos guía, pero la empatía nos conecta. Cada conversación difícil es una oportunidad para cuidar más allá del tratamiento. Practicar, reflexionar y formarse son pasos esenciales: porque comunicar bien también salva vidas. Y recuerda: ningún protocolo sustituye la humanidad que llevas contigo.

Referencias:

  1. Baile WF, Buckman R, Lenzi R, Glober G, Beale EA, Kudelka AP. SPIKES—a six-step protocol for delivering bad news: application to the patient with cancer. Oncologist. 2000;5(4):302–311.
  2. Robert A, Buckman R. Breaking bad news: the S-P-I-K-E-S strategy. Community Oncol. 2005;2:183–142.
  3. Keefe-Cooperman K, Savitsky D, Koshel W, Bhat V, Cooperman J. The PEWTER study: Breaking bad news communication skills training for counseling programs. Int J Adv Counselling. 2018;40(1):72–87.
  4. Bumb M, Keefe J, Miller L, Overcash J. Breaking bad news: an evidence-based review of communication models for oncology nurses. Clin J Oncol Nurs. 2017;21(5):573–580.
  5. Sheldon LK. An evidence-based communication skills training programme for oncology nurses improves patient-centred communication, enhancing empathy, reassurance and discussion of psychosocial needs. Evid Based Nurs. 2011;14(3):87–87.
  6. Koch M, Seifart C. Rethinking parameters of “success” in breaking bad news conversations from patient’s perspective: the Successful Delivery Process model. Support Care Cancer. 2024;32:181.
  7. Weaver MS, Ibach M. Communicating bad news. In: Weaver MS, Ibach M, editors. A Field Manual for Palliative Care in Humanitarian Crises. Oxford: Oxford University Press; 2019. Chapter 14. [academic.oup.com]
  8. Department of Health Western Australia; WA Cancer & Palliative Care Network. Advance CPR decision‑making in the hospital setting: Teaching Resource. Perth: Western Australia Department of Health; 2015


 

DOC.5185.122025

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